04-001-ES El futuro del aprendizaje

modelos de aprendizaje combinado puede ayudar a elegir y aplicar enfoques de aprendizaje combinado eficaces en el futuro del aprendizaje. _______________ Staker, H., y Horn, M. B. (2012). Clasificación del aprendizaje combinado K-12. Instituto Clayton Christensen para la Innovación Disruptiva. Aprendizaje combinado en la enseñanza superior Otro estudio muy conocido sobre blended learning es el realizado por López-Pérez, M. V., Pérez-López, M. C., & Rodríguez-Ariza, L. (2011) titulado "Blended learning in higher education: Students' perceptions and their relation to outcomes". En este estudio, los autores investigaron las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje combinado y cómo estas percepciones se relacionan con los resultados del aprendizaje. El estudio se llevó a cabo en una universidad española e incluyó a 240 estudiantes de diferentes titulaciones. Se pidió a los estudiantes que calificaran sus opiniones sobre el enfoque de aprendizaje combinado, la calidad de los materiales didácticos, la interacción entre estudiantes y profesores, la motivación y la flexibilidad del plan de estudios. El estudio también investigó la relación entre estas percepciones y las calificaciones obtenidas por los estudiantes. Los resultados del estudio mostraron que los estudiantes tenían una actitud globalmente positiva hacia el enfoque de aprendizaje combinado y lo consideraban una buena combinación de métodos de aprendizaje tradicionales y en línea. Los estudiantes apreciaron la flexibilidad y la calidad de los materiales didácticos proporcionados en la enseñanza semipresencial. El estudio también encontró una correlación positiva entre las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje combinado y sus resultados académicos, lo que sugiere que las actitudes positivas hacia el enfoque de aprendizaje combinado pueden conducir a mejores resultados de aprendizaje. ________________

© neuromedia24