04-001-ES El futuro del aprendizaje

Clasificación del aprendizaje combinado K-12 Un estudio muy conocido sobre el aprendizaje combinado en el contexto del futuro del aprendizaje es el realizado por Staker, H. y Horn, M. B. (2012) titulado "Classifying K-12 Blended Learning". En este estudio, los autores examinaron varios modelos de aprendizaje combinado utilizados en la educación K-12 (desde el jardín de infancia hasta el 12º grado) para comprender cómo se implementan y utilizan los diferentes enfoques de aprendizaje combinado en las escuelas. El estudio pretendía desarrollar un marco para clasificar los modelos de aprendizaje combinado con el fin de ayudar a las instituciones educativas, los profesores y los responsables políticos a elegir enfoques de aprendizaje combinado eficaces para sus alumnos.

Los autores analizaron 48 ejemplos de programas de aprendizaje combinado y desarrollaron cuatro categorías principales de modelos de aprendizaje combinado:

Rotación: los estudiantes alternan entre el aprendizaje en línea y las clases presenciales, a menudo con un horario establecido.

Flexibilidad: la mayor parte de la enseñanza se imparte en línea, con profesores disponibles para ofrecer apoyo y orientación personal.

A la carta: los estudiantes siguen cursos individuales en línea mientras cursan otros cursos en una estructura escolar tradicional.

Virtual enriquecido: Los estudiantes completan la mayor parte del material del curso en línea, pero se reúnen periódicamente con los profesores en sesiones presenciales.

Los resultados del estudio mostraron que los distintos modelos de aprendizaje combinado ofrecen beneficios y retos diferentes, en función de las necesidades y los objetivos de los estudiantes y los centros educativos. La categorización de los

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