04-001-ES El futuro del aprendizaje

Las principales conclusiones del metanálisis fueron las siguientes.

• Primero. El aprendizaje en línea fue, por término medio, al menos tan eficaz como el aprendizaje tradicional en términos de resultados de aprendizaje.

• En segundo lugar. El "aprendizaje combinado" (una combinación de aprendizaje en línea e interacciones cara a cara) produjo mejores resultados de aprendizaje que los entornos de aprendizaje puramente tradicionales o puramente en línea. • En tercer lugar. Los autores señalaron que, al estudiar la eficacia del aprendizaje en línea, es importante tener en cuenta los distintos aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje, como los métodos de enseñanza, la calidad de los materiales, las interacciones entre profesores y alumnos y la motivación de los estudiantes. El estudio subraya la importancia de diseñar eficazmente los entornos de aprendizaje en línea y de integrar las interacciones cara a cara para optimizar los resultados del aprendizaje. Aporta valiosas ideas para el desarrollo de la enseñanza en línea y el uso de la tecnología en el futuro del aprendizaje. __________________________________________________________________________ "The Digital Divide and COVID-19: Teachers' Perceptions of Inequities in Students' Internet Access and Participation in Remote Learning" fue publicado en 2021 por Emily Green, Laura Fong y Di Xu. "La brecha digital y COVID-19" El estudio de Emily Green, Laura Fong y Di Xu examinó las percepciones de los profesores sobre la brecha digital y el acceso a Internet durante la pandemia de COVID 19 y su impacto en el aprendizaje de los alumnos en la educación a distancia. Para ello, los investigadores realizaron una encuesta en línea a 688 profesores de California que enseñaban una amplia gama de asignaturas y niveles de grado. La encuesta incluía preguntas sobre los siguientes temas

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