04-001-ES El futuro del aprendizaje

• Primero. Percepción de los profesores sobre la calidad y accesibilidad de Internet de sus alumnos.

• En segundo lugar. Los retos a los que se enfrentan los estudiantes para participar en la educación a distancia.

• Tercero. Percepciones de los profesores sobre la participación y el rendimiento de los alumnos en la educación a distancia.

• Cuarto. Percepción de los profesores sobre el apoyo que necesitan los alumnos para participar con éxito en el aprendizaje a distancia.

Las principales conclusiones del estudio fueron las siguientes.

• Primero. Los profesores informaron de que una proporción significativa de sus alumnos tenía dificultades para acceder a Internet y disponer de la velocidad suficiente para participar en el aprendizaje a distancia. • Segundo. Los profesores indicaron que los alumnos de familias con bajos ingresos y los que vivían en zonas rurales estaban especialmente desfavorecidos a la hora de acceder a Internet y participar en el aprendizaje a distancia. • En tercer lugar. Los profesores también observaron una menor participación y rendimiento de los alumnos en la educación a distancia, especialmente de aquellos con un acceso insuficiente a Internet. • Cuarto. El estudio hace hincapié en la necesidad de mejorar el acceso a Internet y a los recursos digitales para todos los estudiantes, a fin de garantizar la igualdad de oportunidades en la educación. Las conclusiones de este estudio muestran que la brecha digital durante la pandemia de COVID 19 ha exacerbado las desigualdades existentes en la educación. Destacan la importancia de proporcionar recursos y apoyo a los estudiantes desfavorecidos

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