04-001-DE Die Zukunft des Lernens

• Drittens. Die Studien mussten die Randomisierung oder die Verwendung von passenden Vergleichsgruppen verwenden, um den Effekt des Online-Lernens auf die Lernergebnisse zu untersuchen.

Die Hauptergebnisse der Meta-Analyse waren folgende.

• Erstens. Online-Lernen war im Durchschnitt mindestens so effektiv wie traditionelles Lernen in Bezug auf Lernergebnisse.

• Zweitens. "Blended Learning" (eine Kombination aus Online-Lernen und persönlichen Interaktionen) führte zu besseren Lernergebnissen als rein traditionelle oder rein Online- Lernumgebungen. • Drittens. Die Autoren stellten fest, dass es bei der Untersuchung der Wirksamkeit von Online- Lernen wichtig ist, die verschiedenen Aspekte des Lehr- und Lernprozesses zu berücksichtigen, wie zum Beispiel die Lehrmethoden, die Qualität der Materialien, die Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie die Schülermotivation. Die Studie betont die Bedeutung der effektiven Gestaltung von Online Lernumgebungen und die Integration von persönlichen Interaktionen, um die Lernergebnisse zu optimieren. Sie liefert wertvolle Erkenntnisse für die Entwicklung von Onlineunterricht und den Einsatz von Technologie in der Zukunft des Lernens. __________________________________________________________________________ "The Digital Divide and COVID-19: Teachers’ Perceptions of Inequities in Students’ Internet Access and Participation in Remote Learning" wurde 2021 von Emily Green, Laura Fong und Di Xu veröffentlicht. "The Digital Divide and COVID-19" Die Studie von Emily Green, Laura Fong und Di Xu untersuchte die Wahrnehmungen von Lehrern in Bezug auf die digitale Kluft und den Zugang zum Internet wahrend der COVID-19-Pandemie sowie deren Auswirkungen auf das Lernen der Schüler im Fernunterricht. Um dies zu erreichen, führten die Forscher eine Online-Umfrage unter

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